Desde hace cinco a\u00f1os, Karen Suderman ense\u00f1a estudios b\u00edblicos, escritura creativa e ingl\u00e9s como segundo idioma en EMS y, al mismo tiempo, se desempe\u00f1a como coordinadora de la capilla. La semana pasada, nos sentamos con ella para conocer qu\u00e9 la inspira como docente.<\/p>\n
Los estudiantes son una de las fuentes de inspiraci\u00f3n m\u00e1s importantes para Karen. \u201c\u00a1Son divertid\u00edsimos!\u201d, dice riendo y sonriendo, expresando su alegr\u00eda por trabajar con ellos. Su creatividad es motivadora y su intercambio de ideas fundamentadas y esfuerzos aut\u00e9nticos alimentan su pasi\u00f3n por la ense\u00f1anza.<\/p>\n
Entre las estrategias de ense\u00f1anza preferidas de Karen, un m\u00e9todo distintivo es el \u201cDiscusi\u00f3n silenciosa\u201d. Despu\u00e9s de publicar un tema o una pregunta de encuadre en la pizarra, ella distribuye grupos de notas adhesivas a los estudiantes de la clase. Luego, los estudiantes se toman su tiempo para responder por escrito, abriendo una nueva v\u00eda de participaci\u00f3n para aquellos que de otra manera podr\u00edan sentirse reacios a unirse a la conversaci\u00f3n.<\/p>\n
Karen valora la oportunidad de trabajar junto a sus colegas de EMS y destaca su presencia como fuente de inspiraci\u00f3n, intercambiando fortalezas y sabidur\u00eda y fomentando nuevos enfoques. Este entorno colaborativo fomenta una cultura de innovaci\u00f3n en la que se agradece y celebra la retroalimentaci\u00f3n, y en la que estos valores de colaboraci\u00f3n e innovaci\u00f3n pueden extenderse para incluir a los estudiantes.<\/p>\n
Un m\u00e9todo que el Dr. Hershberger, que est\u00e1 al otro lado del pasillo, ha inspirado a Karen para que lo pruebe en su clase de Biblia 10 es una herramienta de simulaci\u00f3n para lograr una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda. Con esta herramienta, se puede asignar a los estudiantes un "rol" en uno de los diversos grupos que influyeron en la vida de Jes\u00fas (fariseos, saduceos, ciudadanos romanos, etc.) y luego, desde ese lugar en la historia, los estudiantes debaten entre s\u00ed sobre el impacto de Jes\u00fas en una escena en particular. La idea principal es empatizar con diferentes perspectivas y profundizar la comprensi\u00f3n del contexto hist\u00f3rico de Jes\u00fas, haciendo preguntas como: \u00bfQui\u00e9n es el Mes\u00edas para cada uno de estos grupos?<\/p>\n
Dos de los hijos de Karen tambi\u00e9n son estudiantes de EMS, lo que la inspira a\u00fan m\u00e1s. En su primer d\u00eda de clases este a\u00f1o, su hijo de sexto grado coment\u00f3: \u201c\u00a1Mam\u00e1! Esta escuela est\u00e1 construida de manera diferente aqu\u00ed\u201d, un sentimiento que resalta su entusiasmo y su sentido de apoyo dentro de este entorno. Momentos como este tambi\u00e9n refuerzan el compromiso de Karen como educadora. No podemos evitar estar de acuerdo con su hijo: este lugar est\u00e1, simplemente, construido de manera diferente.<\/p>\n
Antes de cerrar nuestra conversaci\u00f3n, Karen extiende su gratitud a todos los que contribuyen al ambiente enriquecedor de la escuela y a aquellos cuyo apoyo financiero hace posible el aprendizaje en la tradici\u00f3n EMS.<\/p>\n